在二语习得研究领域,许多学者通过研究特殊疑问句中的限制wh-词移位的毗邻原则来验证普遍语法对二语学习者是否仍然可以通达。但在研究过程中发现二语学习者在习得长距离特殊疑问句的过程中存在主宾不对称现象。然而先前针对主宾不对称现象的研究由于实验方法和题型设计等存在差异,并没有得出一致的结果,并且出现了两种相反的不对称模式----主语偏好模式和宾语偏好模式,相应的两种不同的理论解释也随之被提出,一种是广义题元依附理论(Generalized Theta Attachment),另一种是依存距离理论(Distance-Based Theory)。本研究采用who单从句疑问句作为研究对象,旨在探究不同水平的中国英语学习者在习得长距离特殊疑问句中是否会出现主宾不对称现象,同时检验哪种理论能够更好地解释长距离特殊疑问句的习得情况。本研究选用了90名处于不同学习阶段的中国英语学习者,按照英语水平分为了初级组,中级组和高级组,每组30人,实验包括语法判断任务和诱发式理解任务。实验数据采用SPSS软件进行整理分析。研究结果显示,中国英语学习者在习得英语长距离特殊疑问句时出现了主宾不对称现象。由于目标实验语句都是符合语法的,唯一不同的是wh-短语的提取位置和从句的限定性,所以主宾不对称现象可能是由于二语学习者的加工处理引起的而不是句子本身的语法合理性。并且中国英语学习者在两组实验中都明显表现出主语偏好模式,不受从句限定性的影响,这对广义题元依附理论框架下主语疑问句更难加工处理的观点提出了质疑,从而支持了依存距离理论的假设。同时也证明不同的数据收集方法并没有影响学习者的主宾偏好模式。该研究结果为中国英语学习者习得长距离特殊疑问句的过程中出现的主宾不对称现象提供了实证支持,同时也探讨了这种现象产生的原因,这有助于教师在教学过程中调整教学策略,更有效的指导教学。