义务教育是整个教育事业的基石,义务教育阶段师资队伍均衡发展的研究,是义务教育均衡发展理论研究的一个重要组成部分。它体现的是教育现代化的公平理念,师资队伍的均衡发展是义务教育均衡发展的主要内容和集中体现,它是义务教育均衡发展的关键环节。推进义务教育的均衡发展,师资队伍为最重要的环节。从宏观上来看,由于历史、区位和文化等原因,我国地区之间在经济社会和发展水平上存在较大差异和差距,教师资源不可避免的存在对各个地区、各个利益群体分配不公平现象。因此,师资队伍的均衡发展是促进义务教育均衡发展的必然要求,对实现教育公平和对实现办让人们满意的教育具有重要的理论意义和现实意义。　　本研究的思路从理论和实践两个层面范围展开。首先,理论层面对义务教育均衡发展和义务教育阶段师资队伍均衡发展的相关文献进行大量阅读和分析,把握相关概念和内涵,并充分了解国内外研究现状,以更好,的理解和把握义务教育阶段师资队伍均衡发展面临的现实问题。其次,在实践层面从微观角度进行实证研究。对我市义务教育的概况以及义务教育阶段师资队伍的学历结构、年龄结构、职称结构、学科结构、培训情况五个方面进行现状调查分析,从而发现存在的问题,并对问题产生的原因进行深入分析,并实地求是,有针对性地提出解决的对策和建议。