基于Android操作系统的GPS无线定位系统设计

来源 :河南师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cqssq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
嵌入式系统的开发应用给现代工业和电子行业带来了一次新的革命,自动化、智能化、物联网、智能家居等领域的嵌入式系统得到了极大的发展。Android操作系统以其稳定性好,可靠性高,源代码公开等优点,己经成为当今主流的嵌入式操作系统,吸引越来越多的开发人员加入其中。当今时代,电子制造业高度发达,各种各样的电子设备层出不穷。从几年前的2G手机,仅仅只可以进行语音通话到现在的3G时代,上网速度更加快速,手机影音娱乐功能更加强大;从当初的手机只能执行单任务,没有操作系统,到如今Symbian, UCosII, Wince, Linux,Android等优秀的嵌入操作系统百花齐放,可以进行更加快速的多任务处理,嵌入式领域经过了一个质的飞跃。随着城市化的加剧,全国各地正在发生着翻天覆地的变化,城乡道路建设越来越呈现多样化,为了及时掌握路况信息,GPS设备正发挥着越来越大的作用。本文通过对基于Android操作系统下实现GPS无线定位系统进行研究,阐述了嵌入式系统软硬件的开发流程,通过对于Android操作系统下的GPS无线定位系统进行研究,学习嵌入式开发流程,积累相关嵌入式开发经验。本文在硬件上对包括主处理器、存储器、带天线的GPS接收模块的连接电路、LCD触摸屏电路等多个模块在内的GPS硬件系统进行调查研究。同时在软件上也对包括U-Boot的移植、Android操作系统的内核配置、文件系统的建立、GPS图形用户界面的建立等内容的手持GPS软件系统等均做了介绍。系统主要利用飞凌公司的生产的OK6410开发板进行研究,该开发板以SAMSUNG公司S3C6410ARM11嵌入式处理器作为整个系统的处理器,搭载Android操作系统,通过编程实现对GPS模块的控制和对GPS信息的解析,实现实时获得定位数据并进行处理,并在google map上正确显示的功能,从而验证了Android系统下的GPS定位的实现和嵌入式开发流程,为嵌入式开发积累了经验。
其他文献
摘 要: 作者结合自己的课堂教学实践,探讨提高数学教学效率的有效方法,以利于改进高中数学课堂教学,全面提高教学质量。  关键词: 高中数学 有效教学 探究性学习 自主创新能力  我曾在经济欠发达农业大县的一所高中任教,长期的数学教学实践,让我感受到高中数学课堂教学中,一直存在教学低效的现象,传统的教学方式和落后的教学理念,依然制约着高中数学教学质量的大面积提高,影响着教育的良性发展。下面笔者主要结
从2005年初实施课堂教学改革以来,在“把课堂还给学生,让学生展示自己,让反馈证实自己”的精神指导下,我校课堂教学模式发生了翻天覆地的变化:教学形式多样,课堂气氛和谐民主,学生变得积极主动,并开始敢于表现,敢于质疑,也敢于向老师挑战,课堂开始朝着“迸发出生命活力”的新局面转变。随着新课程改革的不断深入,作为教育教学前线的一员,我积极投身于这场教育大变革之中,尝试把新的教育理念和学习方式引入到初中语
摘 要: 熟语是指较为常用的固定短语。熟语用词方式固定,语音相对和谐,语义结合紧密,是各国语言中都会出现的词汇单位,其包括的范围较广,如成语、惯用语及言语等都属于熟语的范畴。由于熟语是经过长时间形成的,因此凝聚着深厚的文化底蕴,隐射着各国的历史。其就如一面镜子,是整个社会的一部分。由于各国有着不同的历史和文化背景,因此在翻译过程中,对于熟语部分的处理尤为需要谨慎。本文结合实际例子总结熟语翻译过程中
本文通过对荣华二采区10
期刊
摘 要: 在高职数学课堂教学中,教师引入趣味教学可以培养学生的学习和探究兴趣。由于学生的学习积极性通常是随着学习兴趣而转移的,因此在具体的高职数学课堂教学实施过程中,教师要做到把数学教学融入寓教于乐中,将趣味引入高职数学课堂教学中,渗透数学思想方法,培养学生的创新意识和创新能力。  关键词: 高职数学 趣味教学 教学尝试  高职院校是高校的一个重要组成部分。它以高中文化知识为基础,以培养应用性的人
作业作为教与学的交汇点,是学生所学知识的巩固与延伸。它的设计与运用是影响教学实效的关键技术。我认为小学语文作业现状主要表现为:单调、枯燥、量多而脱离实践,与新课程理念显得格格不入。为此,我积极尝试、努力创新,从作业形式、内容评价等方面着手,在形式上追求活泼多样,在内容上体现个性化、生活化和社会化,在评价上倡导参与激励,从而使学生获得最大限度的发展。  一、不失时机调动学生设计自主性作业的积极性  
摘 要: 新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养,倡导自主、合作、探究的学习方式。在数学教学中运用陶行知先生“教学做合一”的教育理论,开展小组合作学习的实践研究,符合新课标所倡导的“主动、探究、合作”的教育理念。  关键词: 数学教学 合作学习 教学做合一  “事怎样做就怎样学,怎样学就怎樣教;教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。”是陶行知先生对于“教学做合一”的具体说明。在现代
语文是什么?叶圣陶认为:“语就是口头语言,文就是书面语言。”那么,语文教学的根本任务是什么,学生在语文课上究竟要学什么呢?语文课程标准指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”因此,语文课归根结底是扎扎实实地学习语言文字,构建语言成长的课堂,语文教
摘 要: “追问”是一种提问技巧,是课堂上教学内容的“二次提问”,是在前次提问基础上的延伸和拓展,是为了使学生弄懂弄通某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍,直到学生能正确解答、深入理解和掌握。层层追问不仅是课堂教学最真实的表现,而且是新课程教学中“以学生为本”的真实体现。  关键词: 数学课堂教学 追问 有效追问  提问在数学课堂上是一种重要的教学手段,是联系教师、学生与教材的纽带,是开