国内外相关研究表明,教师作为现代社会助人行业的从业者,是职业倦怠的高发人群。中等职业学校教师是教育工作者中的特殊群体,承担着培养社会初、中级技术人才的重任,对实现我国“中国制造2025”发展规划起着重要的作用。然而,近年来有研究表明,中职学校教师普遍存在职业倦怠现象,表现出缺乏工作动力,丧失工作热情,严重影响教师专业发展,也会对学生身心的全面发展产生不良影响,阻碍我国整个职业教育事业的发展。因此,帮助中职教师预防职业倦怠对于促进中等职业学校的良性发展、科学建设中职教师队伍都具有重要意义。本研究在已有的国内外教师职业倦怠理论的基础上,采用问卷调查法、访谈法几种研究方法,对T市技师学院的144名教师进行问卷调查,用SPSS软件对收集到的数据进行统计和分析。深度访谈有代表性的教师,探究中职教师职业倦怠的产生的原因和特点。问卷调查结果表明:T市技师学院教师普遍存在不同程度的职业倦怠症状,其中身心衰竭和缺乏成就感程度偏高,人格解体程度偏低。在对访谈内容进行整理后,把中职教师职业倦怠的成因归纳为:社会因素、学生因素、学校因素和新入职教师自身因素。并从提高社会地位、改善工作环境、提升教师自我调适能力、建立合理职业期望等方面提出了相应的缓解对策。