初中英语完型填空是考查学生英语语言运用能力和区分考生水平的有效手段,同时也是检查初中生英语学科核心素养的重要题型。作为中考英语的必考题目,学生的表现却不容乐观,得分率不高。从课堂语法教学来看,传统语法教学过于注重语法规则的讲解和机械记忆,忽视学生综合语言运用能力的培养。结合我国外语语法教学实践,戴炜栋、任庆梅提出的外显互动任务教学法,以语篇为依托,帮助学习者提高对目标语法的有意识的注意,在课堂互动中提高学生的语言运用能力。基于学生在完形填空中的种种问题,本研究尝试将外显互动任务法运用到课堂语法教学中,探索外显互动任务法对培养初中生语法填空能力的有效性,以及对词法、句法、语篇层面的提高有何不同,借此为初中英语语法教学提出建议。因此本研究围绕三个研究问题展开:1.目前,学生在完形填空中存在哪些问题?2.外显互动任务教学法能在多大程度上提高学生完形填空的能力?3.外显互动任务法在提高学生词法、句法和语篇层面的语法项目有何影响?哪一个层面的影响最为显著?研究采用了定量定性研究相结合的方法,运用了完型填空测试题,问卷调查、访谈等研究工具,以某初中八年级(1)班和(2)班,共73人为研究对象,其中八(1)班为实验班,八(2)班为控制班。实验班采用外显互动任务法,控制班采用传统的语法解释法。经过了12周的教学实验,笔者用SPSS24.0分析实验数据,得出结论:1.学生在语法填空中的表现不理想,主要问题体现在词法、句法和语篇三个分项上。2.外显互动任务教学模式能有效提高学生完成语法填空的能力。3.外显互动任务教学模式对词法、句法和语篇三个分项上的提升程度各不相同,其中,对词法分项的提高最为显著,对句法分项的提高最不显著。