落实中学生核心素养的培育对深化我国课程改革与培育社会主义建设者和接班人有重要意义,核心素养对学科核心素养有引领和辐射的作用,而自主学习是核心素养框架的重要组成部分,对培育学科核心素养和促进学生的全面发展同样有不可忽视的作用。本文以学科素养为切入点对高中生思想政治课自主学习现状展开调查,分析其中的问题并寻求原因,探讨高中生思想政治课自主学习的培养途径和措施,目的是采用自主学习培育高中生思想政治学科核心素养,增强学生自主学习能力,提高社会竞争力,更好地适应未来的学习和生活。论文主要分为四个部分:第一部分论述选题的理论和实践意义、研究方法以及自主学习国内外研究现状。第二部分阐释学科核心素养、高中思想政治学科核心素养、自主学习的概念,描述高中生思想政治课自主学习的基本特征以及高中生思想政治课自主学习的重要价值。第三部分通过调查重庆市万州第一中学的高中生思想政治课的自主学习现状,论述高中生思想政治课自主学习过程中存在的问题并进行成因分析;存在的问题主要有:自主学习意识不强,素养培育认可基础较薄弱;自主学习动力不足,素养培育深度不够;自主学习策略单一,素养培育落实效果不佳。究其原因主要是:应试教育观念制约自主学习的发展,教育引导不够弱化自主学习的热情,评价机制不完善压缩自主学习空间,身心发展的局限性影响自主学习的深入。第四部分针对高中生思想政治课自主学习现状的问题及成因,主要从教师层面、学生层面、学校层面、家庭层面论述高中政治课中学生提升自主学习能力的培育策略,从而更好地培育学科核心素养。