教师专业伦理已经成为教师专业发展研究的热点问题之一，教师专业伦理研究是教师专业发展研究的一个重要方面。研究大学青年教师专业伦理的理论结构和发展现状，对丰富大学教师专业发展理论、促进大学青年教师的专业化成长及高等教育的发展具有重要意义。　　本研究主要分为五个部分，第一部分是绪论部分，分析了大学青年教师专业伦理研究的缘起与意义，明确了研究的目的、思路、内容与方法。　　第二部分是对大学青年教师专业伦理的初步研究，探讨了教师专业伦理的相关概念，分析了大学青年教师专业伦理的发展趋势，指出对于专业伦理的研究经历了从教师“职业道德”向“专业伦理”转变的趋势。　　第三部分是实证研究，即对大学青年教师专业伦理现状进行分析，主要通过几个大的方面来进行，分别是教师个人基本情况、教师对自身专业认可度、教师对专业伦理的认知、教师对学生的关系、教师与学校的关系、教师与同事的关系以及教师对学术的态度，此部分采用量化研究与质化研究相结合的方法，从多方面探究了教师专业伦理的现状以及潜在的问题。　　第四部分是理论分析，基于对大学青年教师专业伦理的现状调查以及结合多数学者对于教师专业伦理的结构的探讨，通过逻辑演绎分析，探究了大学青年教师专业伦理结构的理论框架，包括大学青年教师专业伦理自我认知以及教育活动的专业伦理，并依据现状分析及伦理结构的框架，制定了大学青年教师专业伦理规范。　　第五部分是基于对大学青年教师专业伦理现状分析发现的问题以及大学青年专业伦理规范的构建，基于实证和理论的分析，提出大学青年教师专业伦理发展策略，主要从提升大学青年教师专业伦理认知实施，大学青年教师专业伦理教育，改善大学青年教师与学生、集体、学术的伦理关系等五个方面论述。最后说明了本研究的不足之处，展望对大学青年教师专业伦理研究的趋势。