世界各国逐步认识到，要提高教育质量，必须优化教师的专业水平。而具备一套完整的专门知识体系是使教师成为一种专业的首要标准，教师的教学知识是教师专业发展的知识基础，在教师工作中发挥着不可替代的作用，它是能够成为一位优秀教师的重要条件。因此，本研究选取农村小学的语文教师为研究对象，采用问卷调查法、访谈法和文献法等研究方法，对当前农村小学语文教师教学知识的现状进行系统研究，并根据研究的结果提出可行的建议。　　本研究共分五个部分。第一部分:综述国内外关于教师知识的相关研究，对相关概念进行界定并提出问题;第二部分:介绍研究方法、研究对象和研究工具;第三、四部分:对农村小学语文教师教学知识状况的调查结果进行分析与讨论，并提出建议;第五部分:论文总结。　　本研究结果表明，(1)农村小学语文教师对课程知识的掌握不扎实;(2)农村小学语文教师对内容知识的掌握不太令人满意;(3)他们的学科教学法知识处于中等偏下水平;(4)农村小学语文教师的教学知识随着教龄的增长而呈现递增趋势;(5)具有骨干教师称号的农村小学语文教师对教学知识的掌握显著地优于非骨干教师，突出表现在课程知识方面。