作为语言的一个基本单位,词汇在语言习得、语言教学以及语言使用中都起着重要的作用。随着英语课程标准(教育部,2011)对词汇教学提出新要求,越来越多的老师和学生对词汇教学和学习越发重视起来。然而,不少问题仍然存在:课堂上用作词汇教学的时间有限(Scott,Jamieson-Noel,&Asselin,2003)、教学效率低(李银燕,2016)、给予词汇学习的教导不足(李芳芳,2017)等等。因此,本研究以任务型教学为主要教学方式,在东莞一高中对词汇教学和学习进行了探索。本研究旨在通过与传统词汇教学法的对比,分析出任务型教学是否有利于词汇教学与学习。通过以两个英语基础和词汇量大致相同的两个班80名高中学生作为研究对象,选一个为实验班,采用任务型教学法,选另一个为控制班,采用传统教学法。作者对学生的课堂表现进行观察,实施了两套问卷调查,并且在开展为期一个学期的词汇教学前后都对参与本研究的两个班级进行词汇测试。实验实施后,作者从实验班选出不同基础共12名学生进行实验后访谈,以全面了解学生对任务型词汇教学的看法。数据分析结果显示,接受任务型词汇教学的学生表现普遍优于接受传统词汇教学的学生,任务型词汇教学更能促进他们的英语学习兴趣。同时,任务型教学更有助于学生在最终词汇测试的发挥。总的来说,本文的研究结论是任务型教学是词汇教学的有效途径,并且可以适用于受试学校高中英语词汇课堂教学。