初高中属于不同的学习阶段,英语教学衔接不足的问题客观存在。新高考模式下,人才培养模式也不断在转变。与此同时,信息技术已贯穿到社会生活的各个领域,对学生信息化下的学习能力提出了更高的要求。以信息技术为基础的微课,依托互联网快速传播,成为一种前沿的教学资源,被广泛应用到教学实践中。这种教学资源在实践中体现出的一些特点和理念对于解决上述问题具有很好的效果。微课是互联网与教学融合的产物,本身就具有很强的吸引力,同时微课对学生的自主学习能力提出了更高的期望,其在衔接教学中的应用是对自主学习能力提升的一种有益尝试。本文旨在通过微课在初高中英语衔接教学中的应用,研究实验前后学生学习兴趣以及成绩的变化。本次实验在泸州老窖天府中学高一年级中进行,笔者利用两个月的时间分别在实验班和对照班中采用微课进行初高中英语衔接教学和常规英语衔接教学,收集两班学生前测和后测成绩、学习兴趣、自主学习等方面的数据进行对比,以此来验证微课应用在初高中英语衔接教学中的有效性。