研究目的:描述护理专业学生的职业选择和职业发展中的价值取向现状。了解不同背景的护理学生职业选择和职业发展中价值取向的特点。研究方法:本研究为非试验性描述性研究,采用问卷调查法对武汉两所高校护理学生进行调查。研究工具由一般资料和宁维卫修订的Super职业价值观量表组成。研究样本为326名护理学生。结果:326名护理学生15个职业价值尺度重视程度由高到低的顺序为:生活方式、成就、同事关系、利他主义、声誉、独立性、美感、创造性、经济报酬、智力激发、监督关系、工作环境、变动性、管理、安全性。15个职业价值尺度得分在14.29～17.07。项目的均值从2.76～4.39,60个项目之间均值3.6～5有43个(占88.3%)。不同背景的护生15种价值尺度排列等级的相关系数在0.561～0.904,相关显著性水平在0.05～0.01,均呈显著相关。但不同性别、生源、年级等背景的护生在15个职业价值尺度中,在某些具体价值尺度上存在着显著差异。结论:护理学生在职业选择和职业发展中价值取向表现为:15个职业价值尺度重视程度由高到低的顺序是生活方式、成就、同事关系、利他主义、声誉、独立性、美感、创造性、经济报酬、智力激发、监督关系、工作环境、变动性、管理、安全性。护理学生职业选择和职业发展中所重视的因素增多,寻找理想职业难度增大。提示护生在实际择业中,要注重协调理想和现实的矛盾,根据现实客观地认识自己,调整自己。护理学生职业选择和职业发展中的价值取向与以往研究基本是一致的,但也存在一些变化,具有明显的连续性和发展变化。不同背景的护理学生对职业选择和职业发展的价值取向有相当大的一致性,即不同背景的护理学生重视或不重视的职业价值是一致的,这是由高度同质的社会文化背景决定的。但是不同背景的研究对象在职业选择和职业发展中价值取向上存在某些具体价值尺度重视程度的差异。建议学校和医院管理者重视护理人员职业选择和职业发展中的价值取向。学校应开展职业生涯教育和指导,对护理学生价值取向形成给予正面引导以及合理的干预。