本研究基于Cunningsworth的教材评估体系对人教版高中英语必修教材进行研究。研究旨在,通过对人教版高中英语必修教材的整体框架、阅读文本可读性、语法内容的呈现与练习、新学词汇复现率及词汇表编排与设计的分析评估,调查该套教材的编排与设计是否与学生的认知规律相一致,是否有利于学生的英语学习。主要研究4个问题:一、现行《高中英语(人教版)》中的教材内容是怎样进行编排的?二、教材中阅读文本的可读性如何?三、教材中语法知识是如何呈现与练习的,是否遵循了三维语法理论?四、教材中词汇是如何编排的,是否有利于学生的词汇学习?本文运用文献法对国内外关于教材评估的研究进行了整体回顾。本文运用教材分析法通过对《高中英语(人教版)》教材进行分析,以了解该教材的编排与设计是否与学生的认知规律相一致,是否有利于学生的英语学习。通过研究得出以下结论:一、人教版高中英语教材的编写符合客观规律,教材内容和教学安排体现循序渐进的原则。语言由易到难,从简单到复杂逐步过渡、逐步加深。二、该套教材中阅读文本的安排总体遵循由易到难,循环递增的原则,部分单元阅读文本的可读性出现波动主要是受其体裁和内容的影响。三、教材将语法知识按照一定的顺序在各个单元中呈现,总体上遵循循环扩展的原则,单元与单元之间既相互联系,又在知识深度上不断更新和扩展。但是,部分语法知识的编排比较分散,应考虑先在单元中集中呈现再分散到其他单元中复现。四、教材词汇表的编写符合实际的教学情况、满足学生的学习需求,也与课程标准中对词汇的要求相匹配。但是,教材中词汇设计纲外词汇过多,应适当减少。并且,课文中生词的复现率较低,不利于学生对词汇的识记和掌握。通过研究,本文对现行《高中英语(人教版)》做出评价,希望通过本文研究,能为我国人教版高中英语教材编写及教师的教材使用提供一定的参考性意见。