导入环节是实施课堂教学的第一步,良好的课堂导入有利于营造生动活泼的课堂气氛,促进教学目标的实现和课堂教学质量的提高,同时也有利于促进整个课堂教学的顺利进行。在英语课堂上,好而高效的课堂导入能激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立新旧知识间的联系,因此有利于帮助他们巩固学习成果、提升学习效率。然而,目前有关中学英语导入的研究比较缺乏,大多是教师的经验总结。导入环节在教学的实际实施中很少被重视,一些教师经常忽视或者未能有效利用导入开展教学活动。本研究基于输入和输出理论,采用课堂观察和问卷调查法,试图了解实际教学中课堂导入采用的主要方法及实际实施情况,分析如何设计有效的课堂导入以提升课堂教学效率。研究发现,大部分初中英语教师能够意识到导入的重要性,但是关于导入的理论知识并不完善,导入方法较为单一,缺乏多样性。作者通过分析研究结果得出一些教学启示:教师在对导入进行设计时要突出导入的功能,机动灵活地综合使用多种恰当的导入方法。另外,教师有必要加强对导入的相关理论知识的学习,并在使用中不断探索。作者希望通过本次研究,帮助初中英语教师加深对导入及其重要性的认识,帮助他们发现实际教学中存在的不足;为初中英语教学工作优化课堂导入、提高课堂教学效率提供参考,以促进基础教育的发展。