我国美术教育改革已经步入了核心素养时代,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)对我国学校教育改革提出了新的要求,《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》(国办发[2015]71号)指出:“近年来,学校美育取得了较大进展,对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。但总体上看,美育仍是整个教育事业中的薄弱环节。充分考虑地区差异,重点关注农村、边远、贫困和民族地区。”新疆地域辽阔,民族众多。一直以来,新疆地域都有明显的多民族多文化特征。因为地理位置和历史的缘故,新疆成为东西文明和文化的中转驿站,多种文化在此交融。广袤、苍茫、时间积淀与生命力量……独特的新疆地域文化随着时代的变迁,社会在不断地进步与发展,新疆地域文化更需要“取其精华,弃其糟粕”与时俱进的传承与发展。在全球化和大数据时代背景下,地域文化作为中华文的重要组成部分,在加速的变迁与消亡。以新疆地域文化的传承发展为方向的美术教育改革更是时代的需求,作为学校美术教育理当担负起传承新疆地域文化传承的重要责任。文化和学校课程之间的联系直接紧密,而地域文化和学校美术课程内容之间的联系也是密不可分,地域文化的成果表现以及其发展动力都离不开学校课程,而学校课程的进行则依赖于地域文化。为此,学校美术教育课程改革应完善新疆地域文化传承的课程内容,有效发掘丰富的地域文化课程资源,实施主题统整的课程组织形式,依托多样化的课程形式,以促进新疆地域文化在学校教育中的传承。本论文分为四章加以阐述。第一章对新疆地域文化及审美意识特点概述,界定地域文化的含义,从新疆地理自然生态和历史人文景观、新疆民族生产生活与语言文字、新疆民俗、新疆宗教、新疆民间艺术五个方面概述其特点。第二章分析了新疆地域文化传承面临的问题与挑战,论述了时代变迁与地域文化传承间的矛盾和新疆地域文化与学校美术课程的相互作用。第三章对新疆学校美术课程现状作出分析,通过对新疆学校美术课程开设现状、学校美术课程内容中的地域文化、部分学段基于新疆地域文化的美术课程内容建设等分析,总结出新疆地域文化传承在学校美术课程建设中面临的问题。第四章从进一步充实新疆地域文化在美术课程中的内容、探究新疆地域文化内容在美术课程中各学段间的衔接、注重加强美术课程中涉及新疆地域文化内容与其它学科相互渗透与融合、课程中新疆地域文化内容的选择、课程中新疆地域文化内容的组织五个方面对学校美术课程内容改革实践研究,最后对学校美术课程内容完善促进新疆地域文化传承进一步的思考。