高中古典诗词教学需要注重课堂教学的有效性,有效性是指在单位时间内教师和学生能够很好地完成课程标准中对古典诗词鉴赏的要求。本文首先从课前准备,课堂实施、课后延伸三方面分析了古典诗词课堂教学的现状和问题：教材内容过多,编订不够合理；教师备课时拘泥于教参,缺少自己的理解；学生不会预习,古典诗词基础知识薄弱;课堂上教师教学目标直指考试,教学方法僵化,学习动力不足,学习方法单一,课堂缺乏“对话”,然后本文针对上述问题提出实施有效教学的途径：在课前准备时,建议教师按教学目标的不同对诗词进行重组,着重强调诗词文本的个性解读、学生对古典诗词的基础知识和感知能力的掌握；在课堂的实施部分阐述了古典诗词课堂诗意化构建的具体实施方法和以“对话”方式搭建课堂教学乎合的课堂教学模式；在课后延伸阅读中强调以多样化手段将古典诗词学习与学生生活联系在一起，本文认为通过这三个阶段的师生共同努力,能确保有效教学在高中古典诗词课堂中的顺利实施。