2001年我国教育部出台了《艺术课程标准实验稿》明确提出“基础教育阶段的艺术课程日益走向综合,不仅音乐和美术开始交叉融合,戏剧、舞蹈等也进入艺术课堂。”戏剧被荣括在艺术课堂的范围内,这表示我国教育部对戏剧的赞同和肯定,幼儿园戏剧教育活动作为一个能够顺应《幼儿园教育指导纲要(试行)》所要求的“综合性”的艺术活动,逐渐走入幼儿园的视野并受到教师和幼儿的喜爱。它以直观有效的方式对幼儿的知识、情感、技能等方面起到积极促进作用。但由于戏剧教育活动本身的创造性、综合性和灵活性的特点使很多教师对于戏剧活动的指导问题层出不已,教师经验不足就难以发挥戏剧教育活动真正作用,本研究拟采用文献法、问卷法、观察法和访谈法为进行调查研究。以幼儿教师为调查目标发放问卷,并进行访谈了解幼儿园教师在戏剧教育活动中介入指导的情况,从四个方面入手(戏剧教育活动开展情况、教师介入指导的理解、教师介入指导的情况、教师介入指导保障条件认识)分析数据和访谈资料、总结现状、发现问题观察戏剧活动做好准备工作。在根据调查情况的基础上对幼儿园戏剧教育活动进行观察,分析当前教师在戏剧教育活动中介入指导的问题:主题陈旧、环节老套;空有理念,鲜少实践;实践中缺乏戏剧策略;介入指导方式不当;戏剧活动趋于形式化。本研究主要立足点在于幼儿园戏剧教育活动教师介入指导研究,在总结并借鉴国内外关研究的基础上深入幼儿园,探究戏剧教育活动教师指导的策略以及方法,研究者也希望通过本次研究可以为戏剧活动提供一些建议,发挥出戏剧活动的真正价值与艺术魅力。