随着社会和科学技术的不断进步和发展,全世界乃至我国对人才的需求及要求都更加的严苛。党的十八大、十九大均指明,立德树人是教育的根本任务。而培养学生的核心素养就是落实立德树人理念的一个体现。核心素养与学生的全面发展及终生发展都有着紧密的联系。要培养学生的核心素养,教师们改变自己传统的教学模式显得尤为重要。化学是一门以实验为基础的学科,而实验本身的特点又是培养学生核心素养的一种有效途径。因此,化学教师如何利用化学实验教学来培养学生的学科核心素养就成为了一个重要的课题。本文共分为七章。第一章首先介绍了研究背景,接着从化学实验教学、化学核心素养及与培养学生化学核心素养相关的实验教学研究三方面阐述了国内外关于核心素养的研究现状。依据自己的教学实践,介绍了本文的研究意义和目的,研究的内容及流程,论述了研究方法。第二章对与论文相关的概念和理论依据进行了界定与阐述。在第三章通过教师问卷及学生问卷,分析了笔者任教片区的初中化学实验教学现状及学生核心素养现状。根据调查结果,在第四章提出了演示、分组及课后实验的实验教学策略。根据提出的教学策略,在第五章设计了三个实验教学设计,并进行了教学实践。在第六章通过问卷调查、学生成绩、学生访谈及学生能力自评表四个方面对于教学效果进行了评价和分析。第七章基于实验教学的实践和研究,总结了研究的成果及不足,并提出了自己的展望。经过笔者的实践研究发现,通过化学实验教学,能够有效的培养学生的证据意识、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任的学科核心素养。对应的学生的化学学科能力:观察现象能力、实验操作能力、沟通交流能力及团结协作等能力等得到了提升。同时还能够激发学生的化学学习兴趣,调动学生学习的积极性,形成良好的学习氛围,提高学生的化学学习成绩。