汉语教师志愿者被国家汉办称为“语言的信鸽,文化的使者”,是重要的中华文化传播人才。从目前的情况来看,汉语教师志愿者大都是由高校应届毕业生、在读研究生、中小学教师构成,有的是对外汉语或汉语国际教育专业,也有其他学科专业,汉语教师志愿者参加国家汉办组织的岗位培训后不久会被派遣到不同的工作岗位。笔者对汉语教师志愿者进行了调查研究,发现当前汉语教师志愿者培养存在一些问题,如外语水平不高,师资队伍的专业性不强,部分汉语教师志愿者中华文化素养不足等。笔者认为汉办以及业界专家学者混淆汉语教师志愿者培养和汉语教师志愿者培训,对非科班出身的汉语教师志愿者培养重视程度不够,人才培养的质量不高等因素导致了这些问题的产生。西方传教士在跨文化传播人才培养方面积累了丰富的经验,值得汉语教师志愿者培养借鉴。笔者借鉴来华传教士人才培养的一些经验,提出了汉语教师志愿者“五位一体”培养途径的构想。“五位一体”培养途径重在强调家庭、学校、组织(国家汉办)、职场、自我(汉语教师志愿者)在人才培养系统工程中所发挥的作用。笔者指出了汉语教师志愿者培养在家庭教育、学校教育、组织栽培、职场历练、自我培养方面存在的不足并提出了相应的建议,以更好地发挥它们对汉语教师志愿者培养的作用,并且分析了“五位一体”培养途径这一构想实施的意义。培训是培养的重要环节,为解决国际汉语教师紧缺的问题,有必要发挥短期培训的功能,在较短的时间内培养大量的合格汉语教师志愿者。笔者结合自己实践经历以及对海外汉语教师志愿者的调查研究,关于汉语教师志愿者培训提出了几点思考和建议,如吸引社会资源参与汉语教师志愿者培训工作,提高汉语教师志愿者跨文化适应能力,践行正确跨文化交际理念等。