2011年教育部组织课程专家对实施十年之久的义务教育化学课程标准(实验稿)》进行了修订,颁布了《义务教育化学课程标准(2011年版)》。2012年,人教社根据新修订的课程标准、相关的研究、实验与调研回访以及审查意见对2001版的九年级化学教科书进行了修订,2012年出版发行了新版九年级化学教科书。2012年新版化学教材才使用一年,对其的相关论文和研究比较少,而新版教科书虽大体框架与实验版相似,但在内容、组织和呈现上还是出现较多不同。本课题的对比研究对教师的教学与教研有一定的指导意义。本研究的思路为：首先,从宏观上对新版教科书的编写内容从内容选择、内容组织、内容呈现进行整体分析；然后,从微观上对课程标准规定的五个一级课题：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展,进行新旧教科书的对比研究,从细节上把握新旧教科书的不同；最后,对新版教科书与新课程标准契合度、新版教科书与学生认知序契合度进行分析。研究结论如下：(1)从新版教科书与新课程标准契合度的分析得出：新版教科书的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个目标的变化基本符合新课标的变化。同时新版教科书的修订体现出：高度重视科学探究对学生发展的重要作用；密切关注化学与社会发展的关系；调整内容难度,力求减轻义务教育化学课程的学习负担等特点。(2)从新版教科书与学生认知序契合度的分析得出：新版教科书具有让学生充分感知化学知识,符合学生的思维发展,有利于学生科学素养的培养的特点。