近年来,随着新课程标准的实施,学习兴趣在数学教育中的地位变得越来越重要。在新课程标准中明确规定“提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度”作为数学教学的目标之一。由于高中数学的学科特点及学生自身的原因,很多高中生对数学既爱又恨,爱是因为数学在高考中有着举足轻重的地位,恨是因为数学知识枯燥无味、抽象难懂,导致许多学生对数学学习失去信心甚至产生厌恶的负面情绪。因此想要转变当前学生数学的学习现状,还需从培养学生对数学的学习兴趣入手,培养学生的学习兴趣符合学生自身的内在需求、符合素质教育的基本理念、符合高效课堂的要求、符合学生终身学习的发展需求。故,笔者认为对高中生数学学习兴趣的研究具有现实意义。本论文结合当前高中数学教学的现状,提出数学教学为兴趣而教这一论点,结合自身的教学实际,在已有的研究成果的基础上,对赣州市第一中学的高中生数学学习兴趣进行调查研究,采取问卷调查、师生访谈、个案研究等方法历时一学期进行跟踪调查研究,主要目的是:(1)了解当前高中生数学学习兴趣现状;(2)探索个人因素,家庭因素、学校因素、社会因素以及数学学科知识本身等这些因素与学生学习兴趣是否有关联;(3)笔者将从学生角度、学校角度、家庭角度、社会角度、数学学科本身角度出发,提出合理的培养学生学习兴趣的方法从提出切实可行的高中生数学学习兴趣培养策略。