随着中国教育改革的不断深化,现有的教材资源已远远不能满足新时代日新月异的社会变迁以及学生身心发展的个性需要。作为课程资源的一部分,如能将生态资源与《经济生活》相结合,这会让学生感受到高中思想政治课堂的亲切和有趣,提升政治课堂师生之间的参与性、合作性和生成性,有利于推进高中政治的教学课堂改革。本文以乡土生态资源在高中《经济生活》教学中的运用为研究主题展开分析,主要内容分为四大部分。第一部分绪论,为乡土资源、生态资源和课程资源概述。包括研究背景、研究意义和相关概念的界定等。课程资源(教学资源)是指一切有利于教育教学活动实施、推动教学目标达成的各类积极资源的总和。因此,生态资源亦是课程资源的组成部分。第二部分探讨安吉生态资源在《经济生活》课堂教学中运用的依据和意义。概述安吉生态资源,将生态资源运用在《经济生活》课堂教学中,立足安吉特色,面向学生成长所需。有利于深化课堂改革、转变教学模式,有利于培养学生的学习兴趣、增强其思辨能力,有利于教师提升教学水平、促进其专业成长。第三部分安吉生态资源在《经济生活》课堂教学中利用现状的调查与分析。在问卷调查分析的基础上,指出存在的问题:教师资源开发欠缺主动意识;教师资源开发缺少系统规划;教师资源开发缺失有力支持。第四部分为安吉生态资源在《经济生活》课堂教学中的开发与利用探索,具体从提升教师生态资源开发的意识、培养教师整合生态资源的能力、组织教师开发生态资源的教学活动等三个角度进行阐述。