本文主要对现代教育技术在中职英语情境教学中的应用进行了实证研究。国内外关于情境教学的理论研究已经相对成熟,但随着"MOOC"、“微课”、“翻转课堂”等教育信息化产物汹汹来袭,现代教育技术在情境教学中体现了其不可替代的优势。很多研究者开始致力于通过现代教育技术创设情境教学的实证性研究。目前来看,基于基础教育的研究居多,职业教育的研究较少,尤其是专门针对现代教育技术在中职英语情境教学方面的应用研究还有待深入。本研究力图探讨现代教育技术在中职英语情境教学中的应用,不仅能发展学生的英语应用能力和多元智能,也能提升教师的专业水平和信息化教学能力。同时,为广大一线中职英语教师提供可参考的教学策略以及“情境教学案例”。本研究基于建构主义理论、多元智能理论和混合式学习理论,主要研究问题是现代教育技术应用在中职英语情境教学中对学生的影响,以及对教师的影响。本研究选取了株洲市工业中等专业学校高二年级旅游服务与管理专业一班(实验班)、二班(对照班)作为实验对象,实验班采取“基于空间教学,利用现代教育技术创设中职英语情境”的教学策略,对照班则采用传统教学策略,由该校黄老师担任两个班的英语教学。通过文献查阅、问卷调查、访谈等方式获取了大量数据,利用参数检验法中的t检验分析数据,得出结论。研究发现：现代教育技术在中职英语情境教学中的应用不仅能增强学生学习兴趣、提高学生学习成绩、发展学生整体智能,而且能促进教师教学理念的更新、教学方法的改进和评价方式的转变,从而提高其专业教学能力和信息化教学水平。由于受所在区域、实验对象和实验时间的制约,本研究在样本数量,涉及学科范围等方面,仍然存在不足。在后续的研究中,我们将尽可能扩大研究的实践范围和时间,加大研究的广度和深度,从而得出更为科学的结论。