语文教育是我国最早也最传统的教育,由于学校应试教育和其他因素的影响,改善新时期高中语文教育非常困难。然而,社会的发展却越来越多地让人意识到人性发展的重要性,所以,我们不得不在整个语文教学中重视起美育对人真善美的导向作用。并且,因为高中学生的身心发展都趋向成熟,所以可以保证语文资源的充分开发和有效利用,并最终达到美育人的目的。另外,后现代课程观和多元智理论等的提出,也给高中语文美育提供了理论基础。我们可以利用这些理论,并利用高中语文教学中的各种审美因素去培养学生。我们可以在建构主义理论基础上,去建构学生的知识网;在多元智理论基础上,认识到了学生兴趣与爱好在学习中的重要性;在真善美关系的基础上,扩大道德的外延;在对和谐美的认识下,意识到全面发展人的重要性等等。新时期的高中语文美育有了挑战也有了机遇,其中机遇是:有了以上理论做支撑,使得教学实践中语文的外延得到前所未有的拓展。要实现高中语文美育的目标,语文老师要尽可能多地挖掘出语文教材里的审美因素;要尽可能广地联系生活,将语文的外延拓展到生活的各个领域;要在充分利用美育资源的情况下,赋予学生智慧以生命;要使学生在掌握科学知识的同时,其人性也一并前进,和谐发展;要使学生在意识到生命价值的同时,还要懂得怎样提升自己的生命含义;要使学生在懂得真善美关系的基础上,理解道德在人生过程中的谐和作用,从而使自己的人生趋向于完美的极致。