“小组合作学习”是我国教育界近年来引进并尝试的一种发展性教学策略，它不仅适应新课改下的教学组织形式，也弥补了传统班级教学中存在的不足。目前，很多学校还是采用填鸭式、满堂灌、题海战术的教学方式，学生几乎没有比较合理的体育课，参加体育锻炼的兴趣和习惯还需要强化培养。对于处于从应试教育向素质教育转变过程中的学生来说，中学体育具有承接小学向高中过渡的作用，这阶段的学生可塑性大，接受能力快，是学习体育技术和培养体育锻炼习惯的关键时期。体育课的教学一直使用“讲解—示范—模仿练习”的传统模式，这种模式有利于教师的讲解，却忽略了学生的个体差异和自我发挥。为了验证合作学习法对中学篮球课程的教学效果，本研究以合作学习理论为基础，采用将“合作学习法”与中学篮球技术课教学融合在一起的形式，以实验研究的方式来探索合作学习法在体育教学中的可行性及实施效果。选用本文以河南省汝州市实验中学2011级学生为实验对象，抽取两个同级同水平和男女比例相同的教学班（共100人），一个为实验班（50人），另一个为对照班（50人），进行一个学期共36学时的教学实验研究，实验班采用小组合作学习的形式，对照班采用传统体育教学的形式。对所有受试者在实验前和实验后进行了身体素质、篮球水平的技能测试，通过问卷调查对受试者对篮球课的兴趣、每周课外自觉参加篮球课的次数及学生的合作意识进行了测试，并对测试结果进行了统计分析。结果如下:（1）在中学篮球课教学中无论采用合作学习法还是传统教学法，都能提高学生的身体素质成绩，并且没有显著差异。（2）在中学篮球课教学中无论采用合作学习法还是传统教学法，都能提高学生的篮球技术水平，但采用合作学习法的教学效果要比采用传统教学法教学的效果明显。（3）通过问卷调查可知，实验后实验班学生比实验前更愿意参加篮球课的学习，采用合作学习法提高了他们的学习兴趣，调动了他们参与学习的积极性；每周课外自觉参加篮球锻炼的次数也增加了，培养了自觉参加篮球锻炼的习惯；通过合作学习法增强了学生的合作意识。（4）合作学习法在提高教学质量和培养学生素质方面符合现代社会对人才的要求，是可以推广的一种教学策略。