在最近这二十几年里，计算机辅助英语教学越来越得到人们的认同和接受。语言学者和语言教师充分运用计算机于英语教学的各个方面。其中，电子词汇注释的研究和运用在国内外也引起了人们的关注。传统的词汇模式通常都安排在课文的后面，学习者在阅读过程中需要不断中断阅读，查阅文章后的单词。电子词汇注释运用了计算机技术，使学习者只需点击文章中的生词既可了解单词的读音、解释等。本篇文章主要研究不同的模式—图片模式和非图片模式—对词汇学习及记忆的影响。30名学生参加了这次研究以检测在不同模式下习得词汇和记忆词汇的效果。在实验中，学生在规定的时间内完成数篇阅读文章，并参加随后的词汇测试。在提供的文章里，提供了两种模式的词汇解释，带图片，解释及发音模式和仅有解释和发音的模式。为了正确评估不同模式的效果，除采取测试的方式，还和学生进行了交谈进一步获得学生对这两种模式的反映。通过上述研究，可以得出的结论是在多媒体环境下进行词汇教学对于词汇的习得和记忆都有一定的促进作用。因为，在教学中采用电子词汇并采用图片不但减少了学习中的干扰，还有助于在大脑中形成视觉对应，提高注意力，使得单词习得要较没有图片模式更容易，同时维持较长的记忆。本篇论文分为五章。第一章大体介绍了计算机辅助英语教学的发展。第二章论述相关学者在图片，多媒体对词汇学习等方面的研究，及对第二语言词汇教学的历史，方法和现状的研究。第三章针对实验进行论述，包括提出假设，材料和实验对象及词汇的选择原则及实验内容。第四章对实验数据进行分析和讨论。最后一章是本篇文章的结论。