在社会经济飞速发展和城市化进程加快的当今社会,农民工被迫离开家乡和子女进城务工,造成了农村留守儿童现象的产生。留守儿童因为缺乏父母的关爱和监管,出现了冷漠、自闭,甚至道德败坏等现象,尤其是他们中正值中学的这一部分人,处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期,良好的道德教育能够帮助他们走上光明健康的人生,改变他们的命运。近年来,随着农村留守儿童数量的增加,这个特殊的群体越来越受到社会的广泛关注,大量的学者就留守儿童的做了大量的研究,但就少数民族地区农村中学生中的留守儿童进行专项研究并不多见。本文以天下苗族第一县(贵州省台江县)作为研究区,对县域范围内的六所中学的留守儿童进行了问卷调查,并针对性地对其中的少数人进行了访谈,通过对调查问卷的统计和对访谈资料的整理,笔者认为少数民族地区农村中学生中的留守儿童的存在一些问题。笔者结合多年的中学教学工作经验,提出在语文教学中渗透德育应做到以下几点:1.利用语文教学手段开展主题班会,为留守儿童构建良好的家庭关系、营造良好的家庭氛围;2.在语文教学中,坚持以人为本的原则;3.在语文教学中,坚持德育优先,对留守儿童进行启发渗透;4.充分运用情境教学法于语文教学中,进行德育渗透;5.加强文学素养,进行德育渗透。