多层次年龄及语言水平的学生在一个班级内进行授课,教师该如何处理该班级内不同年龄段的学生之间的差异并顺利完成教学任务?本论文根据不同年龄儿童的学习心理和认知特点,选取合适的教学内容,设置不同的教学目标并制定教学设计,在摩洛哥哈桑二世大学孔子学院进行实践性探索。通过探索实践,形成了一套教学模式。本文共分为五个部分:第一章是绪论部分。主要介绍了本文的论文准备工作,具体包括选题背景、选题意义以及进行研究的理论基础。第二章主要阐述了年龄差距对汉语教学产生的影响。其中,不同年龄段的儿童,其认知发展阶段不同,思维逻辑水平不同,导致每个阶段儿童的学习能力与方法也有差异,教师要根据具体情况制定不同的教学方法。第三章是文章的主体部分,根据年龄差距的特点提出自己的教学设计,为每个年龄段的学习者制定适合自身的学习目标、学习计划和训练方向,尽可能使每一名学习者都能最大程度地获得汉语知识。第四章根据不同年龄段儿童在学习上的差异,制定出相应的教学设计并做出教学评价,进行教学反思。第五章是结论部分,在总结经验教训的基础上,认清自己的不足,提出更高的要求。本论文从理论和实践的结合上,回应了现实困难的挑战,为儿童的年龄差异对汉语教学带来的挑战提供了一些解决方案。