对写作现状的调查表明,学生对写作的热情与积极性往往呈消极态势,以至于在英语考试中写作部分的得分普遍低于其余板块。基于此因,如何寻找出合适有效尤其是符合中国自身国情的英语写作教学法变得十分重要。本文首先阐述了过程-体裁教学法以及国内外现存于写作教学中的三大主流教学法即成果教学法、过程教学法和体裁教学法的理论基础,分析了它们之间的关系与优缺点,并依此为依据尝试在写作课堂中推行一种全新的7步教学法,由此希望能进一步提高学生的写作能力并改善其写作积极性。为了验证实验目的,作者在华东理工大学二年级学生中挑选了两个以英语为第二专业的班级作为实验对象,其中一个作为实验班级,另一个为对比班级,并进行了为期-学期的教学实验。在实验班级的写作课堂中作者采用以过程-体裁法为基础的教学方法,具体执行全新的7步教步骤,而在另一个对比班级则采用传统的成果教学法。实验最后结果表明：1.过程-体裁教学法能有效提高学生对英语写作的热情与积极性；2.过程-体裁写作法与成果教学法相比更能有效地提高学生的英语写作能力；3.过程-体裁教学法在塑造学生英文思维结构层面有着无与伦比的卓越性。最后,文章指出了研究过程中出现的一些不足之处,并以此希望为未来英语写作教学领域的研究提供一些建议与帮助。