对山西平遥和河北丰宁两地农村寄宿制学校留守儿童的调研发现,部分农村寄宿制学校留守儿童对课余活动的认识亟需引导,农村寄宿制学校留守儿童课余活动单调贫乏,呈无组织、无秩序、无规章、无计划状态,且无法形成系统的经验。因此需要从国家层面上稳步推进高考招生制度改革,保障教育经费投入的增加,促进城乡义务教育均衡发展并落实特岗教师政策,改善特岗教师待遇；从地方教育行政机构层面上加强农村寄宿制学校留守儿童的宣传,明确负责学生课余活动的机构,加强对农村寄宿制学校课余活动的指导和检查,建立面向课余活动管理的培训和交流体系加大教育经费投入并吸引社会捐助,改善农村寄宿制学校的硬件条件,增加教师编制,提高教师待遇,深入进行农村学校布局调整,妥善安排空闲校区,建立健全针对学生课余活动的考核和激励体系,组织各种活动的竞赛和节日,并对优秀者给予广泛宣传；从学校层面上制定学生课余活动规章制度,提升教学质量,减轻学生课业负担,进行学生课余活动的思想教育和习惯养成教育,创新组织方式,积极发动师生,挖掘课余活动资源,组织各类节日活动,提供课余活动展示平台,及时总结评价,及时宣传鼓励,做好学校课余活动的安全保障措施,成立家长学校,加强家校沟通。