随着社会的不断进步,国民素质的不断提高,人们也越来越重视幼儿阶段基础教育的培养,学前教育专业无疑也成了热门的专业。特别是作为中等职业的学校,随着中职教育的改革和不断升级,学前教育专业也成了她们的首选。那么,民族地区的中职学校为了能够培养更加优秀的幼师人才该怎样优化学前教育专业的音乐课程呢?具体本课题的研究,以西昌现代职业技术学校为例,从当地社会需求的背景,当地学生的群体的构成,音乐教师的师资以及《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导下,对该学校学前教育专业学生的音乐课程提出新的想法,结合当地民族的实际情况,从学生的综合素质出发,有针对性、目的性的对音乐课程的设置展开一系列研究,提高民族地区幼儿教师的素质,对民族地区中职学前教育专业音乐课程的研究具有理论意义和现实意义。本课题的开展主要从以下几个方面进行的:在绪论方面,主要从课题的研究背景、研究意义、国内外现状分析、研究目标和内容以及要解决的关键点简要的作为分析。第一章是对民族地区学前教育专业音乐教育的发展与要求,结合西昌现代职业技术学校学生的来源和概况以及国家给予的方针和政策,根据社会需求问题做阐述。第二章主要对民族地区中职学前教育专业音乐课程存在的问题进行几个方面的分析。第一方面:民族地区音乐课程设置的情况;第二方面:民族地区音乐教学方面的情况;第三方面:民族地区学生方面的情况;第四方面:民族地区教师队伍的现状。第三章主要对民族地区的这种现状进行思考,找到一种与当地民族地区相符合的解决方案,探寻一条适合西昌现代职业技术学校学前教育专业音乐课程发展的道路。