刻板印象是日常社会生活中经常出现的现象之一。从1922年至今，刻板印象的研究已经有了80多年的历史，国民刻板印象是其中的研究热点之一。西方对国民刻板印象的研究已经比较深入，而国内对这一现象的研究还较缺乏。本研究旨在调查武汉青少年对他们比较熟悉的国民或民族的印象，及这些印象可能存在的维度。 研究采用问卷调查法，整个研究过程可分为四个阶段。第一个阶段，收集被试所熟悉的国家或民族的名称；第二个阶段，要求另外的被试对第一阶段中得到的国民和民族进行尽量多的描述，经过专家组成员的评议和整理，并结合中文系专家意见，找出前100个最能描述国民或民族的形容词；第三个阶段，让第三批被试292名给指定的形容词找出一个与之最符合的国家或民族的名称，经过数据转化后，统计出每个国民或民族的前五位代表词；第四个阶段，利用上一个阶段得到的形容词组成最终问卷，此一阶段的被试来自初中、高中、大学三个年级阶段，涉及学校9所，其中初中被试224人，高中被试209人，大学生被试415人。对最后得到的数据进行探索性因素分析，最后确定十个维度。本研究得到的主要结论有： 1．青少年对国民或民族的印象是多维的。本研究得到10个维度：道德、财富、态度、理智—有礼、情艺、肤色、气质、团体意识、体貌、大男子主义维度。 2．各个国民或民族在各个维度上的得分不一。 3．年级因素影响着刻板印象的内容。年级阶段有差异，低年级段的青少年更加积极评价本国国民，初中生比高中生和大学生对中国的评价更加积极；大学生的评价分化更小。 4．喜欢度与相似度在年级上不存在差异。 5．青少年整体上对自己与典型中国人的相似感和他们对自己与中国人在各维度的评价关系相分离，也即相互之间独立。 6．相似度是喜欢度的最大预测源。一般而言，相似度得分越高的青少年越馨硕士学位论文MASTER，5 THESIS喜爱中国;国民身份意识是喜欢度的又一个预测源，国民身份意识在很大程度上影响着青少年对中国的喜爱程度。在填写喜欢或不喜欢的原因时，答案为“我是中国人”的青少年，在喜欢中国的程度上得分很高。