语音意识(phonological awareness)一直是西方心理语言学，教育心理学一个研究热点。一些西方心理学家认为，语音意识对英语单词拼写能力有重大影响。通过回顾语音意识研究现状及已有的研究成果，发现针对学生语音意识实证研究中所选取的研究对象表现出显著不均衡，研究对象主要以城市中学为主，针对农村初中学生开展的研究很少。本研究旨在了解我国豫北地区农村初中学生英语语音意识现状，开展基于英语语音意识培训的初中学生英语教学实验研究，探讨英语语音意识培训对农村初中学生英语单词拼写能力的影响效果，以期提高农村初中学生英语学习的效率。　　本研究选取河南省濮阳县拂晓实验学校七年级9班、10班进行为期十六周的实验研究。笔者将9班设定为实验班，10班设定为对照班。培训前对实验班和对照班分别进行了语音意识前测，单词拼写能力前测以及问卷调查。培训期间，除了正常课程教学外，对实验班还进行语音意识培训，而对照班则只进行正常课程教学。经过十六周的培训后，分别对实验班和对照班进行语音意识后测、单词拼写能力后测。并对实验班进行访谈。　　研究结果如下：　　(1)在培训之前，学生英语语音意识极为薄弱。　　(2)语音意识培训对学生的语音意识水平有显著影响。　　(3)语音意识训练能够有效地提高农村初中学生英语单词拼写能力。　　研究结果对我国的英语词汇教学有一定的启发。通过提高农村初中学生英语语音意识，挖掘其英语学习主动性，为我国农村小学英语教学改革提供可借鉴的教学模式。