人们越来越多的认识到绘本对儿童发展具有积极作用,也有人尝试将其运用到教育中,但多数教师在开展绘本阅读教学时仍然存在诸多问题和困惑。本研究选取部分金山区小学语文教师为样本,运用问卷调查法、访谈法展开调查研究,旨在解决两个问题:一、调查教师对绘本的认知情况及绘本阅读教学的实施情况,根据现状调查分析当前小学低段在开展绘本阅读教学方面所存在的问题;二、针对现状调查、个别访谈所发现的问题,有针对性地提出解决对策。本研究采用问卷调查法及访谈法对金山区小学绘本阅读教学的现状进行调查,经过统计分析,发现学校在进行绘本阅读教学时主要存在如下问题:教师对绘本的认识不够,教师的绘本阅读教学能力有待提升;学校对绘本阅读教学的支持力度需要加强;家长对绘本阅读教学的认同度和配合度差异明显,还需进一步进行绘本阅读教学的家校合作。针对调查发现的问题,本文从教师、学校、家长三个层面提出解决对策。教师层面需加强学习,提升自身的绘本素养;不断实践,探索绘本阅读教学策略;家校合作,延伸绘本阅读。学校层面需加强校本教研,提升教师绘本阅读教学能力;丰富绘本藏书量,保证绘本阅读教学顺利开展;开发绘本课程,使绘本阅读教学有序化。给家长的建议是阅读绘本,认识绘本的教育价值;亲子共读,营造温馨阅读空间;参与活动,实现家校合力教育。本研究希望通过这些教育建议能推进小学低段的绘本阅读教学,让学生的多元智力在绘本阅读中得到培育和提升,促进他们的全面成长。