研究性学习是基础教育课程改革的一项重要内容,也是综合活动板块的一项重要内容。研究性学习也是一种新的学习方式,作为一种学习方式,研究性学习是指教师或成人不把现成结论告诉学生,而是学生自己在教师指导下自主地发现问题,探究问题,获得结论的过程。这种学习方式可以贯穿在现行的高中所有课程之中。研究性学习也是当前世界各国关注的焦点,目前世界各国的数学课程都设置了与研究性学习有关的综合课程,在我国的数学课程中开展研究性学习也是大势所趋。在数学教学中开展研究性学习涉及其目标、实施方式、评价标准等,但目前在数学中开展研究性学习尚无系统的研究。本文介绍了高中数学课开展研究性学习的时代背景、意义;阐述了数学研究性学习的基本内涵。什么是研究性学习?与传统教学方式相比,研究性学习具有那些差异?什么是数学研究性学习?阐述了进行数学研究性学习的理论基础。分析了基于信息技术的数学研究性学习。进行了实施数学研究性学习的教学实践,从实验时间、实践对象、实施原则、学习程序、实施程序、评价和监控管理等方面展开研究,最后提出了实施数学研究性学习的几点思考。旨在设计教学更有利于培养学生的创新意识和实践能力,适应新时代对数学教育提出的新要求,变革高中数学课中一些不良的模式,培养更具创新意识和能力的人才。