信息技术的发展和教学方法的革新对体育教学模式提出了新的要求，探索有效提高教学质量和促进学生全面发展的教学模式已经成为当前体育教学模式研究的热点。翻转课堂教学模式颠覆了传统教学，主张课前观看视频、自主学习，课堂上互相探讨、内化知识与拓展能力更加注重学生的情感体验，为探讨翻转课堂在羽毛球选项课教学中对学生基本身体素质、体育锻炼态度、体育学习兴趣、技能、技评和理论知识掌握的实效性，本文采用了文献、专家访谈、问卷调查、对比实验、数理统计的方法以及问卷信效度检验，以郑州大学2017级羽毛球选修课中两个班的学生、翻转课堂教学模式在羽毛球翻转课堂教学中的设计与实施效果为作为本研究的调查对象和研究对象。　　研究显示:根据所测试内容对样本数据统计，在各样本总数前后保持不变的情况下，使用独立样本T检验、配对样本检验得出翻转课堂对羽毛球教学中学生的体育锻炼态度和体育学习兴趣、技能、技评、理论知识掌握均有显著性差异(P＜0.05)，对基本身体素质差异影响不显著(P＞0.05)。翻转课堂教学模式对羽毛球教学效果具有一定的影响。　　研究结果显示:　　一从教学模式角度来看:实现了教学模式的优化，提高了学生综合学习成绩的提高。二从学生角度来看（一）翻转课堂教学模式能够增加师生的互动交流，有助于学生掌握动作技术。（二）翻转课堂这种教学模式对学生参与体育锻炼热情的调动、体育兴趣的提高、良好体育锻炼习惯的形成有很大帮助，促进学生终身体育意识的构建。（三）翻转课堂促进了学生的运动参与度、自主与探究学习能力、学习技能的提升。（四）翻转课堂教学增加了学生的体育锻炼频率，促进了学生竞技水平的提高。（五）翻转课堂相比传统课堂能有效提高学生理论知识的学习，促进学生理论知识效果的更好掌握。三从教师的角度出发（一）翻转课堂能更好地促进教师教学效率的提高。（二）该教学模式不仅对教师的综合素质和信息技术能力要求更高，还增加了教师的劳动量。　　因此，建议如下:　　一从教学模式出发:要重视教师综合素养的提升、学生自觉学习能力的培养、专业学习功能的构建等，加大翻转课堂融入羽毛球教学的实践与理论研究。二从学生角度出发:多引导学生积极自主性学习，提高学生对视频的研究和分析能力、体育锻炼态度和兴趣。三从教师角度出发（一）以提高学生的体育学习兴趣为出发点加强教师对学生正确体育锻炼态度的指引，促进学生更加自觉地参与到体育运动中来，进而培养学生终身体育的体育意识（二）建议高校教师在羽毛球教学中多利用互联网等载体进行教学模式创新。将移动学习与课堂教学相结合，从学生心理的角度出发，鼓励学生自觉地发现、分析解决问题的习惯。（三）要求教师应对课前教案、视频制作及文本等相关材料做足准备，设计出更具科学、人性、合理的教学方案，并针对有关内容进行适当的扩展。再者，应做好课堂上问题的提问和解答，课后做出评价和总结，以此发挥翻转课堂教学的优势。（四）当前学术界对翻转课堂在羽毛球教学领域的研究极少，希望以后有更多的学者投入到翻转课堂的研究中，并将翻转课堂教学延伸到各个体育项目中。四从国家教育改革发展角度出发:在教学和改革的大背景下，遵循国家方针，秉承省级及地方组织政策为根本。加强教师有关教学和改革的培训，从实际出发，提高教师的素养和运用现代技术的能力。构建学校科技化的教学科研环境，鼓励教师分享翻转课堂运用到体育教学中成果。加强学校和教师之间有关翻转课堂的学术交流，努力把翻转课堂带来的效果实现最优化。