价值取向是影响课程设计的重要问题。大学英语课程设计的价值取向对大学英语课程的目标的确定和内容的选择和组织有重要影响。大学英语课程设计的价值取向研究,对大学英语课程的实施和教学有着重要的作用。本文通过文献研究法、内容分析法、调查研究法等多种方法,在探讨大学英语课程价值的基础上,对大学英语课程目标的价值取向、大学英语课程内容的价值取向、学生对大学英语课程的价值取向等进行了探讨。大学英语课程具有社会价值和个人价值。大学英语课程的社会价值包括其社会政治价值、社会经济价值、社会文化价值和社会人口价值。大学英语课程的个人价值包括个人生存价值、个人交往价值和个人发展价值。通过分析《大学英语课程教学要求》,本文认为:大学英语课程目标的价值取向具有社会价值取向和个人价值取向相结合的特点。大学英语课程目标的终极追求是课程的社会价值,直接追求是课程的个人价值。在大学英语课程的社会价值中,课程目标尤其重视其经济价值和文化价值,在大学英语课程的个人价值中,课程目标尤其重视其个人交往价值和个人发展价值。而对目前被广泛使用大学英语教材——由外语教学与研究出版社于2004年出版的《新编大学英语》(第二版)1-4册的分析结果显示:大学英语课程内容的价值取向具有个人价值与社会价值相融合、个人价值取向鲜明和社会文化价值凸显的特点。此外,对学生的大学英语课程需求调查则表明:对大学英语课程的价值取向具有个人价值取向和社会价值相结合、重视社会文化价值和个人发展价值的特点。综合上述大学英语课程目标的价值取向、课程内容的价值取向和学生大学英语课程价值取向的研究,研究者认为,大学英语课程设计的价值取向体现出多元性的特点。总体而论,大学英语课程设计以社会价值取向为最终追求,以个人价值取向为直接追求。社会价值和个人价值又各有侧重,其中,在社会价值取向上,大学英语课程设计十分重视课程的社会经济价值和文化价值,而在个人价值取向方面,大学英语课程设计重视的则是个人交际价值和个人发展价值。本研究对大学英语课程设计的价值取向作了比较系统的研究,这有利于人们更好地认识大学英语课程的特点,促进大学英语课程的发展,并促进大学英语课程的有效实施。