学前儿童音乐教育研究作为学前教育研究边缘与新兴的研究领域，一直表现出科研成果少而不规范、相关部门关注低、研究群体专业性缺失等特征。自2001年新纲要颁布以来，学前儿童音乐教育研究出现文献与研究者数量迅速增多趋势，彰显出学前儿童音乐教育领域巨大的生命力和发展前景，然而，对比学前教育的其它领域，学前儿童音乐教育研究仍存在不少问题与局限，亟待解决。回顾和总结某一领域在一段时期内的研究成果有利于积累、总结经验以及发现问题。　　本研究采用文献计量学方法，分别从横向（数量、作者、内容、方法）与纵向（时间）两维度、定量与质性两方面分析了2001-2010年期间产出的157篇硕士论文、6篇博士论文、504篇期刊论文，共计667篇学前儿童音乐教育文献。研究发现我国学前儿童音乐教育研究现状:1）学前儿童音乐教育研究已经受到关注，未来发展期待突破;2）高质量研究较少，缺少完善的理论体系;3）幼儿园教师与大专院校研究人员为主要研究群体;4）科学方法应用有待规范;5）缺少国外先进教育理念的研究和反思;6）重视经验总结、轻实证研究、轻思辨。我国学前儿童音乐教育研究的问题:1)研究群体不稳定，素质有待提高;2）科学方法应用有待规范;3）学科理论建设有待提高;4）研究主题不均衡，亟待构建学前儿童音乐教育评价体系。展望我国学前儿童音乐教育研究的发展趋势:1）学前儿童音乐教育研究方法走向多元化，注重质性研究与量化研究相结合;2）幼儿教师成为科研主力，行动研究增多;3）开展中国化、本土化学前儿童音乐教育研究研究，构建有中国特色的学前儿童音乐教育理论。