我国高等职业教育从1980年初建立职业大学到现在,已经过了30年发展历程,期间,高等职业院校大量成立及普遍扩招使我国高等教育由精英化转向大众化,与此同时,生源质量的下降、公众对高职教育的偏见、社会不良风气及其他因素的影响导致高职院校中学困生的数量越来越多,危害越来越大。因此,学困现象亟需引起高等职业教育界的高度关注。本文通过对乌海职业技术学院2008级理工科专业的学生进行问卷调查,总结了该校学困生的普遍特点,进而分析学困现象的形成原因及不利影响,又通过借鉴几家国外高等职业教育的特点,最终对如何教育、管理学困生提出了几点建议,以期对高职院校学困生转化有所帮助。根据写作的逻辑结构,本文共分为五章,主要内容如下：第一章导论。本章主要介绍本文的研究背景、研究对象、研究意义、研究内容和研究方法。第二章我国高等职业教育的现状及学困生的特征。本章主要从我国高等职业教育的发展历程和现状展开,结合我国高等职业教育的特征及乌海职业技术学院学困生的问卷调查,总结出了高职院校学困生的特征。第三章我国高等职业院校学困生的成因分析及产生的不利影响。本章是本文的核心部分,在第二章分析的基础上,总结出了乌海职业技术学院学困生的形成原因,主要有基础知识薄弱、学习需求不足、学习态度不端正、自我管理能力较差等,进而分析了学困现象产生的不利影响。第四章国外高等职业教育的经验及借鉴。本章以英国、德国为例分析了这两个国家高职教育的的发展状况和各自特点,并在此基础上提出了我国可从中借鉴的基本经验。第五章对高等职业院校学困生教育及管理的建议。本章在前文分析的基础上提出了教育和管理高职院校学困生的几点建议,主要包括运用成功教育法、增加拓展训练培训课程、加强高职院校学困生的心理健康教育及建设健康向上的校园文化等内容。