核心素养在落实课程改革、实现立德树人的目标中处于重要地位。通过在实际教学中培养数学核心素养,不仅能够丰富教学设计的理论知识,还可以打破传统的观念,为当前数学领域教学拓宽视野,扩充关于“组合图形的面积”的教学案例。本文运用文献研究法、实验研究法、课堂观察法,对基于数学核心素养的“组合图形的面积”进行教学实验研究。首先运用文献研究法,对核心素养、小学数学教学设计、组合图形面积教学等文献进行整理与分析,确定本研究已有的研究基础。其次,运用实验研究法,对实验班与对照班进行对比实验。通过基于数学核心素养的教学之后,利用SPSS统计工具进行数据分析,发现实验班的成绩优于对照班。由于本研究在实验班的教学中注重直观想象、数学抽象、数学建模与逻辑推理这四个核心素养的体现,所以实验班的这四个核心素养有所提升。同时运用课堂观察法,对实验班与对照班进行课堂观察,在对实验班教学时有意识地向学生渗透数学核心素养,使得课堂教学效果有所改善。最后,提出基于数学核心素养的教学建议:关注数学活动,促进学生数学思维的发展;重视过程性评价,促进数学核心素养的提升;加强现实情境的创设,促进生活与数学核心素养的融合。本研究力求为一线小学数学教师提供如何通过教学提升学生数学核心素养的理论参考与实践依据,也同样期待一线教师充分关注学生数学核心素养的培养,以期学生的核心素养有所提升。