高中学业水平测试是高考的重要组成部分,学测对学生的意义受到广大教育工作者的重视,关于学测复习策略的研究也广为一线教师关注,传统的学测复习策略多从应试角度出发,过于追求学生最终的成绩,忽略学测对全面提升学生科学素养的作用,僵化的应试教育不利于发挥学生的学习主动性,单一的复习策略也难以提升学生的能力及思维水平。为了有效进行化学学测的复习,笔者在查阅文献的基础上,研究了教育测量理论和他人的教学经验,以试题难度分析为切入点,通过学生和教师的问卷调查,找出影响化学学测试题的难度因素,再通过对学生和教师的访谈找出这些难度因素的主要成因,在复习中针对影响难度的因素提出了相应的复习策略,在有效提高学生学习成绩的基础上,注重培养学生的科学素养和学习能力。实践研究表明,研究中所用的化学学测的复习策略有效的激发了学生学习化学的积极性,提高了学生学习的自我效能感,有效帮助学生转变原有的化学思维模式,显著提高了学生的化学成绩,为学生全身心的发展和个性化的发展以及终身发展奠定了一定的基础;同时,教师对高中化学的教学方式和学测复习的理念也有所改变,在传授化学知识的同时更加注重启发学生的学习兴趣、培养学生的科学思维能力、关注学生的个性化发展。