苏轼,宋代文学的代表人物,在诗歌、文赋和书法等方面均有着超高造诣,在中国古代文学史上有着至关重要的地位。苏轼经典作品数量众多,且流传广泛,近年他的许多作品被选入“统编”版中学语文教材,有着不可忽视的教学价值和意义。所以,对“统编”版初中语文教材中苏轼作品做一个系统性的教学研究,是一个很有必要与意义的课题。当前,被广泛使用的各个版本的中学语文教材都按照“学习单元”的方式进行编排,“单元”成为了构成教材的基本单位,苏轼作品也被安排在不同册教材的不同单元里,分布较为零散,且当前中学的古诗文教学存在着大量问题,这些问题似乎已经“模式化”,长此以往,古诗文教学将会陷入困境。“统编”版初中语文教材中苏轼作品比较多,教学价值重大,基于此,走进初中苏轼作品教学课堂,找出存在的问题,整读苏轼作品内容并进行苏轼作品整合性教学设计,总结出一套高效、创新的苏轼作品教学方法,以期找到苏轼作品教学的可行性策略。本篇论文除引言外,共有三部分:第一章首先对“整合性教学”教学理念做出概述,分析其内涵与特征,并对课堂教学的整合性质做出阐述。整合,就是归纳与整理,就是把分布不集中的各个要素结合起来,立足大局,从而实现各个要素的有机结合。苏轼作品的整合性教学就是把分布在不同单元的苏轼作品结合、串联起来,结合课程目标、单元目标、课时目标,探索出一套行之有效的苏轼作品教学策略。第二章对苏轼作品教学现状做出研究与分析,对苏轼作品教学中存在的问题进行剖析。首先对苏轼作品的选编情况做出分析,其次从整体出发,分析苏轼作品教学现状,随后分析出现这些问题的原因。当前古诗文教学均存在着各利各样的问题,尤其是苏轼这样·位文豪的作品,也不可避免在教学上存在问题,找出这些问题,为下一章内容奠定基础。第三章对苏轼作品内容进行整合,在此基础上,设计一套不同篇目间内容紧凑、不同教学环节紧密相扣的整合性教学设计。以教学过程优化为切入点,整合中学语文教材中的苏轼作品,这是进行其整合性教学的基础,在整合过程中设计一套教学方案。通过对中学语文苏轼作品的教学现状做出分析,对苏轼作品教学内容进行整合与重组,重新设计一套切实可行的教学方案,希望为今后年轻教师在进行苏轼作品教学时提供帮助。