阅读作为英语教学的核心内容,是培养学生英语学科核心素养的主阵地。2018年春,国家教育部为了落实学科核心素养,实现立德树人的育人目标,颁布了《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）,提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观。英语学习活动观提倡学生通过“以学习为中心”、“以活动为导向”的英语学习活动,内化知识并整合技能,培养分析和解决问题的能力。鉴于此,笔者尝试研究英语学习活动观在小学英语阅读教学中的影响,并试图回答以下2个问题:英语学习活动观对小学生的英语阅读兴趣有何影响?英语学习活动观如何影响小学生的英语阅读能力?本研究以唐山市小集小学六一班的46名学生为研究对象,开展为期16周的教学研究。实验班采用以英语学习活动观为指导的英语阅读教学。笔者通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动,具体分析了英语学习活动观对学生的阅读兴趣和阅读能力的影响。通过问卷调查、阅读理解测试,以及访谈作为研究工具收集实验数据,并采用SPSS 24.0软件对实验数据进行统计分析,得出以下几个结论:（1）将英语学习活动观应用在小学英语阅读教学中可以激发学生的阅读兴趣和热情。学生在阅读过程中更加自信,学习动机强烈,积极探讨交流,学习热情得到极大激发。（2）将英语学习活动观应用于小学英语阅读教学中有助于提高学生的阅读能力。学生对语篇的理解更全面,正确率更高,具体体现在猜测词义题,推测题,细节题和主旨大意题的掌握与运用。