近年来,越来越多的学者通过研究发现,学习动机对于英语学习者能否成功起着十分重要的作用。学习动机不仅影响英语学习者的语言输入,以及所使用的学习策略,而且还影响他们在语言输出中的表现,以及是否能持之以恒的不断学习英语。迄今为止,研究者和专家已经从各种不同角度研究了学习动机,而且他们的研究成果确实帮助更好的理解了学习动机的本质。然而,学习动机所研究的对象多为大学本科生。对中学生的研究为数不多。本研究是一个为期十二周的实证研究,研究对象为84名高一学生。研究实验之前,研究者对学生进行了前测。测试结果发现他们确实存在词汇和语法方面的问题。研究者还针对学生实验前的动机状况进行了问卷调查及访谈。研究者发现,他们有较强的外部学习动机,比如通过考试,进入大学深造或出国等。而他们对于学习英语缺乏兴趣-内部的学习动机。基于Nunan(1989), Breen(1987)和Willis(1996)的教学理论,研究者设计了课堂教学步骤,通过设计词汇和语法课堂任务激发学生的内部学习动机。教学实验之后,研究者对学生又进行了水平测试。结果发现,百分之二十一点四的学生提高了他们的成绩。研究者在对学生进行了实验后的问卷调查和访谈后发现,多数学生对于英语词汇和语法学习产生了兴趣,他们课堂的表现更为积极,他们的内部学习动机提高了。本研究对于提高高中英语教学效果及帮助高中教师激发学生的学习动机有着积极的意义。另一方面,对于指导学生找到一种有效的学习英语词汇和语法的方法及改进他们的学习效率有着很重要的意义。