小说教学是语文阅读教学中的重要组成部分,它对于提升学生的语言概括能力、分析总结能力、审美鉴赏能力具有深刻影响。“主问题”作为小说课堂的抓手,它能够将整个课堂整合起来,对小说教学具有重要作用。教师在小说教学中应重视“主问题”设计,帮助学生搭建学习支架,理清小说思路。同时,“主问题”式教学还能够避免课堂中出现缺乏必要思考、随问随答的现象,有利于提高小说的教学效率,保证教学课堂的有效实施。目前的小说教学课堂中依旧存在许多问题,有部分教师虽然采用主问题进行小说教学,但是实际教学的效果却不佳。针对这一情况,本文将以人教版必修教材中的小说单元为例,从分析小说选文内容,探究主问题设计的原则和策略等几个方面研究如何有效设计小说教学“主问题”,为教师开展教学提供方向。本文从人教版高中语文必修教材和选修教材的小说选文出发,主要以研究小说阅读教学主问题设计策略为重点。首先分析人教版必修教材和选修教材的小说篇目。了解必修三及必修五的小说单元要求及具体情况,并对小说选文内容进行梳理,肯定小说教学的重要价值。另外根据普通高中语文课程标准、考试大纲和人本主义教育心理学等相关依据强调小说教学“主问题”设计的重要性;其次选取重庆两所中学进行调查研究,将问卷分为教师版和学生版。根据数据分析和统计,得出以下结论:小说课堂“主问题”设计存在的问题,主要有教学预期与实际效果有偏差,主问题设计失当,主问题假大空等问题。基于现存的问题,探究“主问题”设计在高中小说教学中的实施原则和策略:教师在小说教学中要重视主问题设计,以目标指向化、学生主体化、境脉生活化、启思激趣化为原则,从小说的文体特征出发,以小说时代背景和创作特色作为设计思路,抓住小说的重点难点,从小说叙述者和叙述视角出发设计教学主问题,使教学思路多元化。最后选取了有代表性的两篇精读课文《祝福》和《装在套子里的人》,通过具体的“主问题”设计教学操作案例对策略进行补充说明,希望能为广大一线教师提供一点参考性意见。