随着“80后”一代日益长大成人,进入社会,掌握着社会主流话语权的人们对新生一代的学习、工作、思想、行为等也给予了越来越多的关注,在关爱他们的同时提出了更多的质疑和批评:自我中心、玩世不恭、不懂礼仪、不擅与人交往……然而作为“80后”一代的我深深知道新生一代却有着自己的想法和苦衷,所以本研究拟将话语权交给他们,让他们来讲述自己的故事。本研究综合应用了国内外中学生人际关系发展特点进行研究时普遍使用的问卷调查统计学的方法与社会科学研究中日渐兴起的“质的研究方法”对高一研究性学习对学生和谐人际关系的构建进行系统地、动态的、全景的研究,从一个新的角度为此类研究提供了新的层次和内容。本文介绍了国内外对研究性学习课程理论、人际关系理论和质的研究方法相关理论研究的最新成果,通过对覆盖了东西部、城市与农村、重点与非重点中学的六名高一学生及其老师、家长进行田野调查、参与观察、深度访谈、焦点团体访谈收集了大量语音、图片及实物资料。在资料处理的过程中,运用不断比较分析的理论建构方法,提出“扎根理论”,最后对中学研究性学习课程在今后的开展中如何进一步渗透人际交往技巧训练的理念提出了建议,以期作为广大一线教师进行研究性学习课程教学理论和实践方面的参考和借鉴,使学生在以后的学习和生活中能更好的把握自己和与人交往。