在一线教学过程中,初中语文教师普遍认为男女生语文学习存在很大差异,女生对语文学习的兴趣及语文成绩都高于男生。但在教学活动中语文教师常常忽略男女生的性别差异,存在着传统的性别刻板印象或者无性别差异教育。同时语文教材中的性别失衡,女性主义视角缺失等现象都将有碍于学生性格养成及观念发展。本文在查阅国内外学者对性别差异研究成果的基础上,融入语文学科中进行了一些研究。首先,通过初中男女生语文成绩及语文学习调查问卷统计分析、语文课堂观察和对语文教师的访谈,将性别差异在初中语文学习中的不同体现客观的表现出来。其次,从生理、心理和环境因素等方面详尽的阐述造成初中男女生语文学习性别差异的原因。继而针对性别不同对初中语文学习所产生的实际影响作用,有针对性完成语文教学对策制定。主要从教材、课程编制、教师、教学策略等方面提出语文教学过程应如何贯彻落实“因性施教”教育理念。广大语文教师应改善自身的性别刻板印象和无性别差异教育,在教学实践中实施尊重差异的性别平等教育,充分凸显男女生各自智力因素和心理特征中具有优势的部分,同时对男女生各自存在的短板予以加强,促进男女生之间优势互补,提高其整体语文素养,使男女生各个方面的潜力得到充分开发。