教育惩戒是教师通过对犯错学生进行惩罚的方式来达到警戒的目的,是一种切实有效但也备受争议的教育手段。而体育教学中存在的惩戒,本身在“体罚”与体育课堂惩戒之间就存在一线之隔,对惩罚体育课堂上犯错的学生的规定较少,仅有《中小学教育惩戒规则（试行）》在2020年9月23日教育部第3次部务会议审议通过,自2021年3月1日起施行。近年来频发的教师不合理惩戒和学生报复、家长质疑事件与惩戒法律规定空白之间也存在的巨大的矛盾。为实现教育惩戒在体育教学中的现代化转型,促进中学体育教师惩戒权的理性回归,需要从根源上寻求并解决体育教学中存在的多重问题。本文以教育惩戒在新乡市中学体育教学中的运用策略为研究对象,以新乡市11所学校的70名中学体育教师、210名学生、196名家长为调查对象。为仔细寻求新乡中学体育教师惩戒的问题根源,解决问题的实质,最终确定所采用的研究方法主要有文献资料法、调查法（问卷调查法、专家访谈法、个案调查法）、数理统计法和逻辑分析法。主要是对体育教师进行关于惩戒必要性和频率、原因、方法以及效果的调查;对学生进行关于被老师惩戒的频率及公平性、依据和目的、原因、方法及被惩戒后情绪和行为的调查;对家长进行关于教师惩戒学生原则、惩戒主体与场合、原因、方法、效果的看法调查。得出新乡市中学体育教学中存在的主要问题是教师惩戒困难、师生冲突频发、家校关系紧张。归纳了出现这些主要问题的原因是法律法规原因、学校管理原因、教师自身原因、社会原因这几个原因。并提出了以下几点策略。（1）解决教师惩戒困难方面的策略。改善惩戒情况混乱的策略是要规范体育教师惩戒行为;完善惩戒依据的策略是学校要紧跟教育部政策指引,制定并不断完善符合校情的惩戒规则;打消体育教师惩戒顾虑的策略是社会各界要给予教师实施惩戒一定的鼓励和支持;提升体育教师保障的策略不断建立起教师保障法规。（2）解决师生冲突频发方面的策略。体育教师惩戒前了解原因,惩戒时理性惩戒,惩戒后有效沟通;学生要遵循校规,多与老师沟通,认错态度良好。（3）解决家校关系紧张方面的策略。改善家长对惩戒态度的策略是学校要对家长说明惩戒的教育价值,制定惩戒规则时要征得家长的意见;提升家长对教师信任度策略是定期组织家长会,增加教师和家长的面谈时间,提高默契程度;改变家长对师生冲突看法的策略是提高家长对教育惩戒的认识,让家长理性看待惩戒可能会出现的师生冲突问题。