本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对武汉体育学院羽毛球专选班学生的学习倦怠现状进行研究。采用国内学者杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》对武汉体育学院羽毛球专选班学生的学习倦怠状况从情绪低落、行为不当、成就感低三个维度进行问卷调查与分析。研究结果表明：武汉体育学院羽毛球专选班学生的学习倦怠中行为不当得分最高，其次为情绪低落和成就感低。不同性别羽毛球专选班学生学习倦怠情况说明，男生比女生情绪表现更为低落，男生在上课过程中更加容易表现出不当行为，在成就感低这一维度上，男生得分高于女生得分。表明男生学习倦怠现象比女生严重。不同年级羽毛球专选班学生学习倦怠情况说明，一至四年级的学生在情绪低落这一维度中，大一学生得分低于其他三个年级，说明二、三、四年级学生情绪低落现象严重，情绪低落得分越高倦怠现象越严重；从行为不当这一维度中，大四行为不当得分最高得到印证，四年级行为不当得分高于其他三个年级；在成就感低这一维度中，我们可以发现羽毛球专选班一年级和二年级学生有更高的成就感，三年级和四年级的在成就感低这一维度中得分较高。表明四年级学生学习倦怠现象最严重，一年级学生倦怠现象最不明显。不同专业羽毛球专选班学生学习倦怠情况说明，运动训练专业的学生在情绪低落维度上得分高于体育教育专业、社会体育专业的学生均值，说明运动训练专业的学生情绪低落较严重；在行为不当这一维度上，运动训练专业的不当行为居多，其次是体育教育专业学生和社会体育专业学生；在成就感低这一维度上，社会体育和体育教育专业得分相对较低，运动训练专业的成就感得分最高。表明运动训练专业学生学习倦怠现象最严重。根据行为不当、情绪低落、成就感低三类出现的学习倦怠问题，对羽毛球专选班教学与管理工作提出建议：教师不断丰富教学内容，改革教学形式；对专选班男女学生执行分班教学，加强就业指导；加强学生的思想教育、就业指导工作；针对不同专业羽毛球专选班学生提出不同学习要求。