世界一流大学的“慕课”教学模式凭借其免费的优质课程,在世界范围内引起了广泛的关注,“慕课”教学模式载着众多关注者的目光一路上高歌猛进,在高等教育领域掀起了一场狂风骤雨,“慕课”也逐渐成为网络时代人们学习的新途径。本文通过对“慕课”教学模式内涵及发展历程的介绍,阐述了“慕课”教学模式的优势和存在的问题,并对我国高校实施“慕课”教学模式提出了相关建议。本研究共分为四大部分:第一部分:从“慕课”概念的提出和“慕课”的类型两方面介绍了“慕课”的内涵,概述了“慕课”在国内外的兴起和发展,并对其未来发展趋势进行了预测。第二部分:主要阐述了“慕课”教学模式的优势。首先从学生、高校、教师和课程数量上体现出“慕课”教学模式“大规模性”的优势。其次,从学习对象、教学形式、教学内容、教育理念四个方面,阐述“慕课”教学模式“开放性”的优势。然后,介绍了“慕课”教学模式“无时空限制”的优势,这不仅意味着只要有网络,课程就可以随时随地被上传以供学习者展开学习,还意味着经济实惠的优质课程可以不受时间和地点的限制而变得唾手可得。最后,阐述了“慕课”教学模式对高校管理效率和教学效率的提升。第三部分:从教学成本的增加,首次开课工作量大,个性化学习难实现,学术氛围减弱,学习结果缺乏认证,课程质量参差不齐,考核方式存在问题和低完成率现象普遍这八个方面阐述“慕课”教学模式所存在的问题。第四部分:阐述了对我国高校实施“慕课”教学模式的建议。从办学观念和学习模式方面来看,我们需要由单一的办学主体向国际化联盟式办学主体转变,由个体学习模式向团队学习与个性化学习相结合模式转变。从发挥教师作用方面来看,要给予教师团队支持,充分发挥教学“明星”的作用并且提高教师教学的水平。要提升学生的自主学习能力,就要培养学生学习的自主性,利用多种形式的渠道进行交流。在质量管理方面,我们可以制定质量体系,创新考核方式和教学方式。还要完善学历认证体系和教学评价体系。最后是关于如何建设本校“慕课”平台建议。