语文课程是一门工具性与人文性相统一的综合性基础学科,它不仅仅是语言文字的教学,还应该重视情感、态度、价值观的正确引导。随着社会形势的变化和新课程改革的深入,语文学科人文性和工具性的双重功能日益凸显,在教学中进行德育渗透是社会发展的需要,是一项重要的教学任务,这将影响着学生的全面健康发展,关系着国民素质的提高。充分利用语文学科的人文性优势,在教学中进行德育渗透,提高学生的思想道德素养,是语文教师义不容辞的职责。本文在已有研究的基础上,对农村初中语文教学中的德育渗透状况进行调查,根据调查结果和日常教学观察,分析农村初中语文教学中德育渗透存在的问题及形成原因,并结合语文学科的特点及农村初中语文教学实际,提出了针对性的有效策略。论文分为五部分。第一部分:这一部分是绪论,包括了研究缘起、研究目的和研究意义、文献综述、研究思路和研究方法。缘起主要是新的社会形势下与本研究有关的政策性文件的要求,农村中学生身心发展的现实状况以及农村初中语文教学中德育渗透的情况;接着阐述了本研究的目的和意义;然后是对国内语文教学中德育渗透研究的综述;最后是研究思路和方法,本文在研究方法上采用了文献法、问卷调查法、观察法等研究方法进行研究。第二部分:简单分析了农村初中语文教学中德育渗透的相关概述。本部分从两方面进行阐述,首先阐述了农村初中语文教学中德育渗透的涵义、内容及特点,然后分析了农村初中语文教学中德育渗透的可行性。第三部分:针对本人所在县城的农村初中语文教学中德育渗透情况进行调查分析,具体论述了当前农村初中语文教学中德育渗透存在问题及其原因,这部分包括三方面内容。第一,是农村初中语文教学中德育渗透的调查情况;第二是调查情况的分析,通过问卷调查的数据统计,分析了农村初中语文教学中德育渗透存在的问题,存在问题有:教师对德育渗透认识不足、重视度不够;德育渗透内容无序;德育渗透的方法单调;德育渗透的途径单一。第三,分析农村初中语文教学中德育渗透存在问题的成因,主要原因有:功利化的教育价值追求;语文教师自身原因;农村初中学生德育任务困难而繁重。第四部分:根据调查结果及分析,结合自身的教育教学实践,提出了针对农村初中语文教学中进行德育渗透的有效策略。具体包括四大方面的内容:第一,提高语文德育认识,提升德育渗透能力;第二,挖掘语文德育素材,丰富语文德育资源;第三,强化教育教学技能,改进德育渗透方法;第四,结合课内课外渗透,拓展德育渗透途径。第五部分是结语部分。